«Учителя, которые проводят “Разговоры о важном”, попадут в ад». Как работает частный колледж, который за гражданскую позицию директора лишили аккредитации

 За име­на­ми в «Хронике пре­сле­до­ва­ния уче­ных», кото­рую ведут сов­мест­но T-invariant и CISRUS, сто­ит исто­рия борь­бы кон­крет­ных людей за граж­дан­ские и ака­де­ми­че­ские сво­бо­ды в России. Поэтому мы реши­ли не про­сто фик­си­ро­вать эти слу­чаи, но и рас­ска­зы­вать подроб­но, кто и поче­му реша­ет­ся идти про­тив госу­дар­ствен­но­го дав­ле­ния в нау­ке и образовании.

Многие дума­ют, что в совре­мен­ной России невоз­мож­но пуб­лич­но высту­пать про­тив вой­ны без тяже­лей­ших послед­ствий для чело­ве­ка и для орга­ни­за­ции, кото­рой он руко­во­дит. История о про­вер­ках и отка­зе в аккре­ди­та­ции одно­го из самых круп­ных кол­ле­джей России, Новоколледжа, реше­ние его дирек­то­ра, кан­ди­да­та исто­ри­че­ских наук Сергея Чернышова поки­нуть свой пост на фоне анти­во­ен­ной пози­ции и отка­за про­во­дить «Разговоры о важ­ном», инфор­ма­ция о мно­го­чис­лен­ных доно­сах в его адрес, о том, что он при­ви­ва­ет соб­ствен­но­му сыну «цен­но­сти паци­физ­ма», отча­сти под­твер­жда­ет эти опа­се­ния. Но не совсем. Хотя Сергей и при­знан ино­стран­ным аген­том и оста­вил долж­ность дирек­то­ра кол­ле­джа, сам кол­ледж успеш­но начал учеб­ный год, а его новый дирек­тор Юрий Лобанов и сам Сергей Чернышов не сда­ют свои про­фес­си­о­наль­ные и граж­дан­ские позиции.

Как рабо­та­ет част­ный кол­ледж без лицен­зии? Что поз­во­ля­ет его руко­во­ди­те­лям воз­глав­лять учеб­ное заве­де­ние с нестан­дарт­ным под­хо­дом к обу­че­нию в совре­мен­ной жест­кой сет­ке рос­сий­ско­го обра­зо­ва­ния? Стоит ли боять­ся выска­зы­вать свое мне­ние? Юлия Черная пого­во­ри­ла с быв­шим и дей­ству­ю­щим руко­во­ди­те­ля­ми Новоколледжа — Сергеем Чернышовым и Юрием Лобановым.

Не ПТУ

Идея открыть необыч­ный для России част­ный кол­ледж с при­ем­ле­мой опла­той для сту­ден­тов зре­ла у моло­до­го исто­ри­ка из Новосибирска Сергея Чернышова в 2017-2020 годах, когда он учил­ся в маги­стра­ту­ре ВШЭ: 

— Нам рас­ска­зы­ва­ли, как по уму могут быть устро­е­ны вузы. Ничего ново­го: инди­ви­ду­аль­ные обра­зо­ва­тель­ные тра­ек­то­рии, уни­каль­ные навы­ки, откры­тая обра­зо­ва­тель­ная сре­да, чело­ве­ко­цен­трич­ность и т.д. В самой Вышке того вре­ме­ни мно­гое реа­ли­зо­вы­ва­лось. Вернувшись в Новосибирск, я посмот­рел еще раз на уни­вер­си­тет, в кото­ром тогда рабо­тал. На сло­вах те же про­из­но­си­лись идеи. Но в реаль­но­сти полу­ча­лось сплош­ное очко­вти­ра­тель­ство. Многое сов­па­ло, нашлись люди, кото­рые тоже заго­ре­лись иде­ей. А так как я в сред­нем про­фес­си­о­наль­ном обра­зо­ва­нии был нео­фи­том, у меня не было опы­та рабо­ты в кол­ле­дже, поэто­му я смог попро­бо­вать орга­ни­зо­вать что-то мак­си­маль­но близ­кое к иде­а­ли­стич­ной идее, о кото­рой все гово­рят. Многие педа­го­ги при­хо­ди­ли как раз с опы­том рабо­ты в сред­нем про­фес­си­о­наль­ном обра­зо­ва­нии. Мы пере­жи­ли несколь­ко кри­зи­сов, когда мог­ли бы свер­нуть на путь услов­но­го ПТУ№5.

Сергей Чернышов

Сегодня Новоколледж одно из самых круп­ных обра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ний, где уда­лось реа­ли­зо­вать модель инди­ви­ду­аль­ных обра­зо­ва­тель­ных тра­ек­то­рий. При такой моде­ли для каж­до­го уче­ни­ка состав­ля­ет­ся инди­ви­ду­аль­ное рас­пи­са­ние со сво­им спис­ком пред­ме­тов, в зави­си­мо­сти от его виде­ния буду­ще­го и его пер­со­наль­ных воз­мож­но­стей. Отслеживает руко­вод­ство кол­ле­джа и посе­ща­е­мость. Примерно 5% сту­ден­тов учат­ся бес­плат­но за свои успе­хи в уче­бе, но, что­бы полу­чить эту льго­ту нуж­но не толь­ко хоро­шо сда­вать пред­ме­ты, но и акку­рат­но их посещать.

Предметы, так или ина­че свя­зан­ные с буду­щей спе­ци­аль­но­стью, каж­дый сту­дент выби­ра­ет сам, пояс­ня­ет дей­ству­ю­щий дирек­тор Новоколледжа Юрий Лобанов. Например, есть набор из 60 раз­лич­ных кур­сов, свя­зан­ных с дизай­ном. Из них наш сту­дент выби­ра­ет 30, кото­рые нуж­ны имен­но ему, как дизай­не­ру, напри­мер, одеж­ды, инте­рье­ров или web-дизай­не­ру. Конечно, сту­дент дол­жен при­ло­жить уси­лия и решить, чему имен­но он будет учить­ся. Да, ему помо­гут тью­то­ры, педа­го­ги, роди­те­ли, но прин­ци­пи­аль­ное реше­ние дол­жен при­нять сам сту­дент. Возможно, эта ответ­ствен­ность за свой выбор, за свою жизнь кого-то и отпу­ги­ва­ет от наше­го кол­ле­джа, может быть, кому-то про­ще, что­бы за него все решил дирек­тор или роди­те­ли. Но Новосибирск боль­шой город, где живут раз­ные люди, в том чис­ле и такие, кто хочет сам взять на себя ответ­ствен­ность за свою жизнь. Как раз им-то и нужен наш Новоколледж сегодня.

В этом году за первую вол­ну в Новоколледж набра­ли 350 пер­во­курс­ни­ков (все­го в кол­ле­дже учит­ся око­ло 1.5 тысяч чело­век). Это немно­гим мень­ше, чем коли­че­ство пер­во­курс­ни­ков в про­шлом году (их было 400). Но Юрий Лобанов смот­рит на ста­ти­сти­ку с оптимизмом:

Во-пер­вых, 350 пер­во­курс­ни­ков на дан­ный момент. В октяб­ре-нояб­ре по опы­ту про­шло­го года у нас ско­рее все­го будет допол­ни­тель­ный набор: кому-то не подо­шла систе­ма обра­зо­ва­ния в госу­дар­ствен­ных учре­жде­ни­ях, кто-то хотел посмот­реть, полу­чит­ся ли у нас набрать пер­вый курс, решил­ся, послу­шав отзы­вы и т.д. 

Во-вто­рых, мы в этом году в пол­то­ра раза уве­ли­чи­ли пла­ту. То есть дохо­ды кол­ле­джа вырос­ли мини­мум про­цен­тов на 20-30, по срав­не­нию с про­шлым годом. Это поз­во­ли­ло нам уве­ли­чить, напри­мер, зар­пла­ту пре­по­да­ва­те­лям. У нас с боль­шим отры­вом самые высо­кие пре­по­да­ва­тель­ские зар­пла­ты в ново­си­бир­ском сред­нем обра­зо­ва­нии. Мы сме­ло кон­ку­ри­ру­ем за пре­по­да­ва­те­лей в этой части с вуза­ми. Минимальная сто­и­мость часа в Новоколледже 390 руб­лей, в неко­то­рых вузах столь­ко сто­ит час про­фес­со­ра. А мак­си­маль­ная сто­и­мость часа 555 руб­лей, сто­и­мость часа у нас зави­сит от рей­тин­га преподавателей. 

В-тре­тьих, мы набра­ли пол­но­цен­ный пер­вый курс, не имея аккре­ди­та­ции. Это очень важ­ный кейс и для нас, и, может быть, для все­го рос­сий­ско­го обра­зо­ва­ния. Мы очень рады, что в нашем слу­чае нали­чие аккре­ди­та­ции ока­за­лось менее важ­ным, чем уни­каль­ный обра­зо­ва­тель­ный про­дукт и атмосфера.

Аккредитация или смерть?

У Новоколледжа дей­стви­тель­но сей­час нет аккре­ди­та­ции. Юрий Лобанов гово­рит, что в таком слу­чае пути толь­ко два все­ми спо­со­ба­ми ее полу­чить или про­сто рабо­тать без аккре­ди­та­ции. Но ста­нет ли отсут­ствие акре­ди­та­ции при­го­во­ром Аккредитация кол­ле­джа дает воз­мож­ность сту­ден­ту полу­чить диплом госу­дар­ствен­но­го образ­ца. Он нужен в первую оче­редь для рабо­ты в госу­дар­ствен­ных учре­жде­ни­ях, пояс­ня­ет вто­рой вари­ант Юрий Лобанов. Но госу­дар­ствен­ные учре­жде­ния  это счи­тан­ные про­цен­ты вакан­сий на рын­ке тру­да. А для боль­шин­ства рабо­то­да­те­лей не важен ни госу­дар­ствен­ный диплом, ни даже диплом Новоколледжа, ни какой-либо дру­гой. Им гораз­до важ­нее порт­фо­лио, опыт уча­стия в кон­крет­ных про­ек­тах и навы­ки. Диплом госу­дар­ствен­но­го образ­ца так­же важен для тех, кто соби­ра­ет­ся идти в госу­дар­ствен­ный вуз  без него посту­пить туда не полу­чит­ся. Но ста­ти­сти­че­ские дан­ные гово­рят, что лишь 10% выпуск­ни­ков кол­ле­джей про­бу­ют посту­пать в вузы, хотя еще на пер­вом кур­се полу­чать выс­шее соби­ра­ет­ся при­мер­но 40% сту­ден­тов. Куда «про­па­да­ют» эти 30%? Наверное, они дела­ют откры­тие: все, что нуж­но для жиз­ни, они уже полу­чи­ли в кол­ле­дже, и вуз не даст им ниче­го прин­ци­пи­аль­но нового.

Думаю, для тех, кто не давал Новоколледжу аккре­ди­та­ции это было одним из спо­со­бов его убий­ства, гово­рит Сергей Чернышов. Нынешний министр про­све­ще­ния Сергей Кравцов, воз­глав­ляя Рособрнадзор, мас­со­во закры­вал част­ные вузы, лишая их аккре­ди­та­ции часто по совер­шен­но наду­ман­ным при­чи­нам. 99% вузов, лишив­шись аккре­ди­та­ции, дей­стви­тель­но закры­ва­лись: диплом госу­дар­ствен­но­го образ­ца  это основ­ное, за чем сту­ден­ты шли в эти обра­зо­ва­тель­ные учре­жде­ния. Есть два исклю­че­ния  Шанинка (Московская выс­шая шко­ла соци­аль­ных и эко­но­ми­че­ских наук) и Европейский уни­вер­си­тет. Думаю, эти два вуза дава­ли сво­им сту­ден­там не толь­ко бумаж­ку госу­дар­ствен­но­го образ­ца, но и уни­каль­ный обра­зо­ва­тель­ный про­дукт (а это и зна­ния, и идея, и сооб­ще­ство, и зна­ком­ства, и мно­го все­го еще). 

С нами рас­суж­да­ли ана­ло­гич­но: не дали аккре­ди­та­цию все долж­но рас­сы­пать­ся. Но мерить людей по себе  это боль­шая и рас­про­стра­нен­ная ошиб­ка. Такую же допус­ка­ют люди, кото­рые уве­ре­ны, что если я сам при­дер­жи­ва­юсь либе­раль­ных взгля­дов, то и дру­гим я их буду актив­но навязывать.

Сергей упо­ми­на­ет еще о двух недо­стат­ках обу­че­ния в неак­кре­ди­то­ван­ном кол­ле­дже. Во-пер­вых, у моло­дых людей нет отсроч­ки от армии (что в теку­щих реа­ли­ях весь­ма суще­ствен­но). Во-вто­рых, сту­ден­ты Новоколледжа не име­ют пра­ва на льгот­ный проездной.

Чернышов и Лобанов счи­та­ют, что это незаконно.

Колледж это модно

По дан­ным Минпросвещения РФ, сего­дня 60% выпуск­ни­ков 9-х клас­сов и 30% выпуск­ни­ков 11-х клас­сов выби­ра­ют про­грам­мы сред­не­го про­фес­си­о­наль­но­го обра­зо­ва­ния. Юрий Лобанов гово­рит, что такой рост свя­зан с демо­гра­фи­че­ской и эко­но­ми­че­ской ситуацией.

С одной сто­ро­ны, до кол­ле­джей дорос­ли дети беби-бума кон­ца двух­ты­сяч­ных. Их про­сто мно­го демо­гра­фи­че­ски. А с дру­гой сто­ро­ны, в стране пада­ют реаль­ные дохо­ды насе­ле­ния. В ито­ге все мень­ше домо­хо­зяйств гото­вы 5 лет как мини­мум содер­жать ребен­ка, а как мак­си­мум еще и пла­тить за его обу­че­ние, да еще потом пару лет ждать, пока он полу­чит «реаль­ный опыт», рабо­тая за копей­ки. Многие выби­ра­ют сред­не­спе­ци­аль­ное обра­зо­ва­ние, кото­рое и дешев­ле, и коро­че, и, как пра­ви­ло, практичнее.

Юрий Лобанов

Юрий Лобанов рас­ска­зы­ва­ет, что мно­гие уни­вер­си­те­ты тоже ста­ли откры­вать кол­ле­джи. И набор в такие сред­ние учеб­ные заве­де­ния может быть выше, чем в вузы, «при кото­рых» они открываются..

Большинство част­ных кол­ле­джей России в реаль­но­сти копи­ру­ют систе­му обра­зо­ва­ния в госу­дар­ствен­ных кол­ле­джах, про­сто дизайн сай­та более весе­лый, а содер­жа­ние обра­зо­ва­ния то же, пояс­ня­ет Юрий Лобанов.  Это как фаст­фуд: деше­во, при­выч­но, без замо­ро­чек. Может не очень вкус­но и не очень полез­но, но зато на каж­дом углу. Новоколледж же ско­рее похож на при­лич­ный неболь­шой ресторанчик.

Сергей Чернышов обра­ща­ет мое вни­ма­ние на еще один инте­рес­ный нюанс во всту­пи­тель­ной кам­па­нии в кол­ле­джи 2023 года.

Как дума­е­те, какие спе­ци­аль­но­сти в сред­нем обра­зо­ва­нии лиди­ро­ва­ли? Уверен­ное и без­ого­во­роч­ное пер­вое место у спе­ци­аль­но­сти «Правоохранительная дея­тель­ность». В Новосибирске в один из кол­ле­джей в этом году набра­ли 13 групп по этой спе­ци­аль­но­сти и толь­ко три груп­пы про­грам­ми­стов. И так повсеместно.

«Разговоры о важном» и педагоги

Сергей Чернышов счи­та­ет, что имен­но отказ от про­ве­де­ния «раз­го­во­ров о важ­ном» в Новоколледже, стал при­чи­ной про­ве­рок и отзы­ва аккре­ди­та­ции. Впрочем, это не меша­ет Сергею про­дол­жать повто­рять, что «учи­те­ля, про­во­дя­щие такие уро­ки, попа­дут в ад». 

Эта фор­му­ли­ров­ка повли­я­ла на его вза­и­мо­от­но­ше­ния с кол­ле­га­ми, кото­рые уда­ли­ли его из чата руко­во­ди­те­лей част­ных кол­ле­джей России. Формально не из-за «раз­го­во­ров уро­ков о важ­ном». А за его ком­мен­та­рии о дирек­то­рах част­ных кол­ле­джей, соби­ра­ю­щих сна­ча­ла под­пи­си про­тив угро­зы моби­ли­за­ции сво­их сту­ден­тов, а потом с не мень­шим рве­ни­ем мас­сов­ку для митин­га на Красной пло­ща­ди в честь при­со­еди­не­ния четы­рех новых реги­о­нов. Сергей счи­та­ет, что само суще­ство­ва­ние Новоколледжа и пози­ция его руко­вод­ства  упрек дру­гим педа­го­ги­че­ским работникам:

Учителя и дирек­то­ра часто гово­рят, что у них про­сто нет выбо­ра, что они вынуж­де­ны что-то гнус­ное делать или про­во­дить ради сво­их сту­ден­тов, шко­лы, кол­ле­джа или вуза. А при­мер Новоколледжа бук­валь­но кри­чит об обрат­ном. Мой при­мер гово­рит, что дирек­тор может ска­зать, что вой­на  это пло­хо и под­дер­жи­вать ее он не будет. И вот я, живой, здо­ро­вый, триг­гер для тех, кто так делать побоялся.

Новый руко­во­ди­тель кол­ле­джа Юрий Лобанов воз­вра­щать «Разговоры о важ­ном» не собирается. 

Во-пер­вых, у Новоколеджа про­сто нет инстру­мен­тов, кото­рые бы поз­во­ля­ли про­во­дить эти уро­ки так, как это заду­мы­ва­лось их орга­ни­за­то­ра­ми. Мы про­сто не можем «обес­пе­чить явку»: сту­ден­ты же сами выби­ра­ют на какие пред­ме­ты им ходить. А я не слы­шал ни от одно­го сту­ден­та или его роди­те­ля жела­ния посе­щать подоб­ный курс. Это сво­бод­ные люди, кото­рые опла­чи­ва­ют обра­зо­ва­тель­ные услу­ги. Никто не может их заста­вить опла­чи­вать и посе­щать этот курс. 

Во-вто­рых, нуж­но хоро­шо пони­мать, что сре­ди слу­ша­те­лей это­го кур­са точ­но будут люди с раз­ны­ми взгля­да­ми. У нас есть те, чьи близ­кие пря­мо сей­час участ­ву­ют в бое­вых дей­стви­ях на тер­ри­то­рии Украины, есть дети погиб­ших или ранен­ных там, есть и те, кто кате­го­ри­че­ски не под­дер­жи­ва­ют вой­ну. Наши педа­го­ги учат­ся раз­го­ва­ри­вать о войне в клас­се с таким раз­ным отно­ше­ни­ем, учат и учат­ся слы­шать друг дру­га. Но толь­ко учат­ся, а это очень и очень слож­но. Нужны осо­бые пре­по­да­ва­тель­ские так­ти­ки, осо­бый язык говорения. 

Юрий гово­рит, что в Новоколледже при­ня­то откры­то все обсуж­дать, нель­зя про­сто «послу­шать урок и разой­тись». А пото­му Лобанов счи­та­ет, что про­во­дить такие заня­тия мож­но толь­ко после хоро­шей под­го­тов­ки, а пока это не пой­дет на поль­зу ни тем, кто их про­во­дит, ни тем, кто в них участвует. 

Проблемы школы и учителей

Учителя  это, без сомне­ния, очень важ­ная соци­аль­ная и круп­ней­шая груп­па, вли­я­ю­щая на фор­ми­ро­ва­ние обще­ства в любой стране. В слу­чае с Россией, как счи­та­ет Сергей, это зача­стую не луч­шая его часть.

Как чело­век попа­да­ет в шко­лу? Он, чаще все­го, про­хо­дит двой­ной отри­ца­тель­ный отбор, уве­ря­ет меня Сергей. Сначала посту­па­ет в педа­го­ги­че­ский инсти­тут, пото­му что его боль­ше нику­да не взя­ли на бюд­жет. А потом, если он не смог устро­ить­ся на более денеж­ную рабо­ту, он идет рабо­тать в шко­лу. Это боль­шин­ство моло­дых учи­те­лей. А у пожи­лых учи­те­лей, к сожа­ле­нию, зача­стую моз­ги уже рези­но­вые, кото­рые луч­ше все­го уме­ют коле­бать­ся в резо­нанс с «лини­ей пар­тии». Когда сред­не­ста­ти­сти­че­ский учи­тель исто­рии послед­ний раз откры­вал ака­де­ми­че­скую кни­гу или науч­ную ста­тью по исто­рии? Сергей  кан­ди­дат исто­ри­че­ских наук, а сей­час гото­вит­ся защи­тить док­тор­скую по той же дис­ци­плине. Он подо­зре­ва­ет, что «уро­вень под­держ­ки СВО силь­но кор­ре­ли­ру­ет с уров­нем исто­ри­че­ской без­гра­мот­но­сти чело­ве­ка». Важно, что сам Сергей  кан­ди­дат исто­ри­че­ских наук, в насто­я­щее вре­мя гото­вит­ся к защи­те док­тор­ской. Поэтому сте­пень этой самой исто­ри­че­ской без­гра­мот­но­сти он может оце­нить в пол­ной мере.

26% учи­те­лей в России  пен­си­о­не­ры, сред­ний воз­раст учи­те­ля офи­ци­аль­но — 47 лет, — опи­сы­ва­ет ситу­а­цию в обыч­ной сред­ней шко­ле или кол­ле­дже Юрий Лобанов. — То есть, это люди, пре­по­да­ю­щие при­мер­но одно и тоже уже око­ло 25 лет. И это люди, кото­рые, как пра­ви­ло, рабо­та­ют на двух став­ках, пото­му что ина­че баналь­но не про­кор­мят сво­их детей. Вы дума­е­те, они гото­вы пере­хо­дить на новые про­грам­мы? Все бро­сить и учить­ся рабо­тать как-то по-ново­му? И дело даже не в самих людях — ресур­сы, кото­ры­ми они рас­по­ла­га­ют, не поз­во­ля­ют это делать чисто технически.

Означает ли это, что нет воз­мож­но­стей повли­ять на сме­ну кад­ро­во­го соста­ва учи­те­лей? Сергей Чернышов счи­та­ет, что у России есть поло­жи­тель­ный опыт в этой сфере:

Есть доволь­но удач­ный при­мер с про­ек­том «Учитель для России». Выпускникам луч­ших вузов стра­ны пред­ла­га­ют поехать в сель­скую шко­лу учи­те­ля­ми. Им допла­чи­ва­ют к зар­пла­те по 20-30 тысяч в месяц Кстати, даже если мы бы допла­чи­ва­ли всем учи­те­лям, это обо­шлось бы нам гораз­до дешев­ле воен­ных дей­ствий, кото­рые мы сей­час ведем. А еще сни­ма­ют жилье и помо­га­ют мето­ди­че­ски. Конечно, нуж­но посы­лать в кон­крет­ную шко­лу сра­зу 2-3 таких учи­те­лей, ина­че съедят. 

Чернышов гово­ри, что этот про­ект реаль­но рабо­та­ет уже несколь­ко лет и все­го за два-три года шко­ла ста­но­вит­ся совер­шен­но дру­гой. Почему?

— Во-пер­вых, дети полу­ча­ют совер­шен­но дру­гой соци­аль­ный опыт, они видят на прак­ти­ке, что учить­ся мож­но не в бли­жай­шем город­ке, а в уни­вер­си­те­тах Москвы, Новосибирска. Во-вто­рых, меня­ют­ся сами учи­те­ля. Они из веч­но ною­ще­го сооб­ще­ства посте­пен­но пре­вра­ща­ют­ся в людей, кото­рым что-то надо. На эту про­грам­му даже кон­курс сре­ди выпуск­ни­ков есть. Кроме того, лич­но я верю в нау­ку. Поэтому счи­таю, что люст­ра­ция в педа­го­ги­че­ской сре­де нуж­на, но про­хо­дить она долж­на по ака­де­ми­че­ско­му прин­ци­пу. Стоило бы спро­сить каж­до­го учи­те­ля исто­рии, какие имен­но науч­ные ста­тьи он про­чи­тал за послед­ние 5 лет. И с теми, кто таких ста­тей не читал, попрощаться.

Раздражающий иноагент

27 мая Министерство юсти­ции РФ при­зна­ло Сергея Чернышова ино­стран­ным аген­том. Позже юри­стам уда­лось выяс­нить при­чи­ны тако­го реше­ния. В пояс­ни­тель­ной запис­ке было ука­за­но, что Сергей:

- опуб­ли­ко­вал спи­сок рек­то­ров, под­дер­жи­ва­ю­щих войну;

- нега­тив­но оце­нил факт выступ­ле­ния воен­ко­мов в шко­лах и колледжах;

- кри­ти­ко­вал «Разговоры о важном»;

- выдви­гал мысль, что «власть исполь­зу­ет исто­ри­че­скую память в сво­их целях»;

- назы­вал Новоколледж «ост­ров­ком мира и гуманизма»;

- назы­вал учи­тель­ниц, без­ро­пот­но про­во­дя­щих «Разговоры о важ­ном» и про­чие про­па­ган­дист­ки меро­при­я­тия, «без­воль­ным стадом»;

- пред­ла­гал пере­име­но­вать шко­лы в пыточные;

- отдель­ная вина — за цита­ту «учи­те­ля в России не при­над­ле­жат себе», а «уро­вень ком­пе­тент­но­сти в систе­ме обра­зо­ва­ния — ниже плинтуса»;

- рас­ска­зал, как один ново­си­бир­ский кол­ледж пове­сил у себя на фаса­де бук­ву Z;

- рас­ска­зал, как носит жел­то-голу­бой брас­лет, куп­лен­ный в Батуми;

- кри­ти­ко­вал учи­те­лей, оправ­ды­ва­ю­щих убийства. 

А кро­ме того, раз­го­ва­ри­вал с ино­аген­та­ми, а зна­чит — нахо­дил­ся под ино­стран­ным влиянием.

3 авгу­ста Ленинский рай­он­ный суд отка­зал Чернышову оспа­ри­ва­нии ста­ту­са ИА. Но оста­нав­ли­вать­ся он не наме­рен, пла­ни­руя исчер­пать все воз­мож­но­сти: впе­ре­ди у него город­ской суд, и, если потре­бу­ет­ся, област­ной, Верховный. Часто граж­дане, кото­рые полу­чи­ли ста­тус ино­стран­ных аген­тов, стре­мят­ся поки­нуть Россию. Многие из них это уже сде­ла­ли. Чернышов не хочет уез­жать, а хочет идти до конца.

 В России страш­на не суро­вость зако­но­да­тель­ства, а непред­ска­зу­е­мость пра­во­при­ме­ни­тель­ной прак­ти­ки. Анализируя исто­рии раз­ных ИА, я так и не нашел понят­ных тра­ек­то­рий, поче­му люди ста­но­вят­ся или не ста­но­вят­ся ино­аген­та­ми, как и того, как с ними после полу­че­ния ста­ту­са вза­и­мо­дей­ству­ет госу­дар­ство. На кого-то дело заво­дят через пол­го­да, на кого-то через год, а на кого-то не заво­дят вооб­ще (к послед­ним пока отно­сит­ся подав­ля­ю­щее боль­шин­ство живу­щих в России ИА). А дело могут заве­сти и без ста­ту­са ИА. Никто же не ожи­дал, что Евгению Беркович аре­сту­ют за спек­такль

 У Сергея так­же есть вер­сия, поче­му имен­но он так раз­дра­жа­ет и при­вле­ка­ет при­сталь­ное вни­ма­ние «пат­ри­о­ти­че­ской» обще­ствен­но­сти Новосибирска, кото­рая пишет гнев­ные ком­мен­та­рии в его акка­унт во ВКонтакте:

 Во-пер­вых, они не пони­ма­ют, зачем я вооб­ще выска­зы­ва­юсь. Я не поли­тик, ника­ких амби­ций поли­ти­че­ских не выска­зы­вал и не выска­зы­ваю, в митин­гах нико­гда не участ­во­вал, за гра­ни­цу не уез­жаю. Во-вто­рых, неопре­де­лен­ность поло­же­ния Новоколледжа. Колледж совер­шен­но чет­ко арти­ку­ли­ру­ет пусть неоппо­зи­ци­он­ную, но уме­рен­но-либе­раль­ную анти­ми­ли­та­рист­скую пози­цию. При этом создан кол­ледж без денег госу­дар­ства, без денег оли­гар­хов, мы не отжи­ма­ли ни у кого зда­ния за копей­ки, не дава­ли взя­ток, кол­ледж не согла­со­вы­ва­ет с услов­ны­ми «кура­то­ра­ми от госу­дар­ства» назна­че­ние ново­го дирек­то­ра  это пре­це­дент. Кроме того, чинов­ни­ки часто руко­вод­ству­ют­ся про­стым прин­ци­пом: «если потом вдруг чего спро­сят, будет чем отчитаться».

От Новоколледжа к Новому университету

Признанный ино­аге­том, уво­лив­ший­ся с поста дирек­то­ра Новоколледжа, Сергей Чернышев не толь­ко не пла­ни­ру­ет поки­дать Россию, он пла­ни­ру­ет в бли­жай­шее вре­мя открыть новый уни­вер­си­тет — Сибир­ский уни­вер­си­тет сво­бод­ных искусств и наук име­ни Ядринцева. Николай Ядринцев — рус­ский пуб­ли­цист, писа­тель и обще­ствен­ный дея­тель 19 века, иссле­до­ва­тель Сибири и Центральной Азии, один из осно­во­по­лож­ни­ков сибир­ско­го област­ни­че­ства, пер­во­от­кры­ва­тель древ­не­тюрк­ских памят­ни­ков на реке Орхон, сто­ли­цы Чингисхана Каракорума и сто­ли­цы Уйгурского кага­на­та в Монголии.

 Если бы я хотел про­сто зара­бо­тать денег, я бы открыл инсти­тут пси­хо­ло­гии или про­грам­ми­ро­ва­ния, ана­ли­за дан­ных или чего-то подоб­но­го. Именно эти сфе­ры сей­час пере­жи­ва­ют ренес­санс. Но так не хочет­ся. Я искренне верю, что нам, в первую оче­редь, нуж­ны хоро­шие гума­ни­тар­ные уни­вер­си­те­ты с хоро­шим гума­ни­тар­ным образованием.

Сергей уве­рен, что кри­зис, кото­рый сей­час пере­жи­ва­ет обще­ство  это кри­зис гума­ни­тар­но­го зна­ния. Он счи­та­ет, что совет­ская модель про­филь­но­го вуза дав­но себя изжи­ла, а 80% чинов­ни­ков в вузах и мини­стер­стве обра­зо­ва­ния  это флю­ге­ры, кото­рые ста­ра­ют­ся преду­га­дать линию пар­тии. Эту систе­му надо менять, пото­му что имен­но недо­ста­точ­ный уро­вень раз­ви­тия соци­аль­ных и гума­ни­тар­ных наук в России во мно­гом при­вел обще­ство к кри­зи­су и войне.

Текст Юлия Черная

  26.10.2023

, , , , , , , , ,